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OBSERVACIONES PREVIAS En esta actividad, sus alumnos tendrán que preparar un cuestionario para encontrar a un compañero de piso ideal. Utilice las preguntas que se proponen en el libro como ejemplos y anímelos a pensar en otras más específicas para cada uno de ellos. PROMOCIONES INMOBILIARIAS Leer unos anuncios de alquiler de pisos y encontrar el que se corresponde con el plano suministrado. Elegir las viviendas más adecuadas para una serie de personas y para ellos mismos. urn:lcp:aulainternaciona0000corp_o7a4:epub:cb713296-85ea-48a1-ab87-f8873e371f1f Foldoutcount 0 Identifier aulainternaciona0000corp_o7a4 Identifier-ark ark:/13960/s25ntbmmrkz Invoice 1652 Isbn 9788415640103 Deles un par de minutos para completar las frases y haga, a continuación, una breve puesta en común.
MÁS GRAMÁTICA Además del apartado de gramática incluido en cada unidad, el libro cuenta con una sección que aborda de forma más extensa y detallada todos los puntos gramaticales de las diferentes unidades. Se incluyen, asimismo, modelos de conjugación para todos los tiempos verbales, así como una lista de verbos y sus modelos de conjugación correspondientes.Y DESPUÉS Con el objetivo de romper las barreras entre profesor y alumnos propias de un primer día de clase, es recomendable que usted también participe en la actividad escribiendo en la pizarra su propia Biografía lingüística.
ANTES DE EMPEZAR Pregunte a sus estudiantes en qué tipo de vivienda viven y anote en la pizarra sus respuestas. Interésese por cómo se sienten en esa vivienda, si están cómodos, si les gusta, etc. Fotocopie el ejercicio que aparece en la página siguiente y entregue un par de tijeras a cada pareja que vaya a compartir piso. Explíqueles que ahora tienen que decidir dónde colocar los muebles que han elegido. Una gramática actualizada y aún más útil, tanto dentro de las unidades como en la sección Más Gramática. OBSERVACIONES PREVIAS A través de tres textos sobre tres extranjeros que viven en España, sus estudiantes podrán repasar la conjugación del Presente de Indicativo, tanto de verbos regulares como irregulares. Ocr tesseract 5.0.0-1-g862e Ocr_detected_lang es Ocr_detected_lang_conf 1.0000 Ocr_detected_script Latin Ocr_detected_script_conf 1.0000 Ocr_module_version 0.0.15 Ocr_parameters -l spa Old_pallet IA-NS-1200384 Openlibrary_editionEn esta actividad, se presenta vocabulario relacionado con los muebles y los complementos del hogar y algunos adjetivos para describir, en este caso, un salón. En el apartado C se ofrecen, además, los recursos necesarios para expresar la coincidencia o no de gustos entre dos personas. Sugiera a sus estudiantes que trabajen sin diccionario, al menos en un primer acercamiento a los textos.
AULA INTERNACIONAL PLUS es la nueva edición del método más utilizado en los cursos de español de todo el mundo, ahora más completo, intuitivo y adaptable. Gracias a los consejos de más de mil profesores, el manual incorpora las siguientes novedades:
Prüfungsvorbereitung
vivir, trabajar, viajar, hablar, confundir, enseñar, levantarse, desayunar, ver, leer, pasear, descubrir. ANTES DE EMPEZAR Escriba en la pizarra la palabra desordenado, y pregunte a sus estudiantes: ¿Vosotros sois ordenados o desordenados? Si no entienden el significado de la palabra, muéstreles el dibujo del libro como un ejemplo extremo de persona desordenada y deje que cada uno se defina a sí mismo. Asegúrese de que entienden el vocabulario nuevo que aparece en esta actividad: jarrón, frigorífico (y su sinónimo nevera), cuadro... PROCEDIMIENTOS A. Explique que la Biografía lingüística es una parte del Portfolio europeo de las lenguas y que éste es a su vez un documento en el que las personas pueden registrar sus experiencias de aprendizaje de lenguas y culturas, y reflexionar sobre ellas. Remítalos al modelo que aparece en el libro y asegúrese de que no hay dudas de vocabulario. A continuación, pida a sus alumnos que escriban individualmente su propia Biografía lingüística. B. Deles unos minutos para que, en parejas, comparen sus respectivas Biografías lingüísticas. Puede preguntarles si hay algo que les sorprenda de la biografía del compañero.
Practical Learning: Explore and apply your knowledge through language exercises, real-life interactions, and meaningful tasks, fostering a deeper understanding of the Spanish language. Solución B. Pida ahora a sus estudiantes que se fijen en las estructuras que aparecen en este apartado y pídales que busquen ejemplos de ellas en el correo electrónico de Mar. ME CUESTA... Leer los problemas que tienen algunos estudiantes de español. Hablar de sus propios problemas con el español. Dar consejos. ANTES DE EMPEZAR Escriba en la pizarra las palabras: es, está, tiene y da en cuatro columnas diferenciadas. A continuación, explique a sus alumnos que va a leer en voz alta una serie de palabras y expresiones y que ellos tienen que decidir en qué columna hay que colocarlas. Lea: calefacción, grande, en el centro, a la parte de atrás, a una calle tranquila, luminoso, en las afueras, terraza, a un patio, ascensor, nuevo y bien situado. Añada otras palabras y/o expresiones, si lo cree adecuado, y escriba los resultados en la pizarra. Y DESPUÉS Si lo cree oportuno, puede continuar la actividad con el objetivo de ofrecer una práctica de las expresiones de ubicación.
PROCEDIMIENTOS PROCEDIMIENTOS A. Forme grupos de tres o cuatro alumnos y pídales que completen la lista con personas y con cosas del mundo de la cultura hispana. Si ya ha explotado las fotos que ilustran la actividad, coménteles que piensen en otros personajes para completar los apartados UN/A ESCRITOR/A, UN MÚSICO O UN GRUPO MUSICAL y uN/A PINTOR/A, UN/A ESCULTOR/A, UN/A ARQUITECTO/A. B. En clase abierta, haga una puesta en común de lo que sabe cada grupo. ¿Cuál es el grupo que sabe más cosas de la cultura hispana? ¿Qué aspectos son los más conocidos por sus estudiantes? Yo me llevo muy bien con mi jefe. Siempre que lo necesito me ayuda. Pero me llevo fatal con mi cuñado. Es muy antipático.
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